Klusi, bez protesta trokšņiem valdībai izdevies panākt, ka no nākamā gada mazākumtautību skolu 12. klašu audzēkņi eksāmenus kārto valsts valodā. Vai tikpat mierīgi izdosies ieviest citas pārmaiņas skolēnu eksaminācijā?
Vasaras brīvlaiks ir bijis visizdevīgākais laiks, lai valdība bez plašām diskusijām noteiktu, ka turpmāk mazākumtautību skolu 12. klašu skolēniem centralizētie eksāmeni būs valsts valodā. 2004. gada ziemā lēmums mazākumtautību skolās daļā stundu pāriet uz mācībām valsts valodā izraisīja milzīgus protestus, turpretim tagad, atvaļinājumu laikā, daudzi skolotāji pat nezina par izmaiņām. Vienīgā organizācija, kas skaļi iebilst, ir Latvijas Krievu mācībvalodas skolu atbalsta asociācija. Daudz karstākas diskusijas veidojas par Izglītības ministrijas ieceri pamatskolas eksāmenu rezultātus izveidot kā rīku skolēnu šķirošanai pa vidusskolām un profesionālajām skolām.
Noteicošā statistika
Divas nedēļas pirms mācību gada sākuma pedagogi vēl nav gatavi spriest par Ministru kabineta 335. noteikumu grozījumiem, kas paredz – kopš šā mācību gada skolēniem jāmācās tā, lai eksāmenus spētu nokārtot valsts valodā. Vairāki skolu direktori, kuri darbojas Izglītības un zinātnes ministrijas Konsultatīvās padomes mazākumtautību izglītības jautājumos, ir komandējumos. Rīgas Ukraiņu vidusskolā, Puškina licejā, Daugavpils krievu vidusskolā saka – skolotājiem vēl jāapspriežas.
«Atcerieties 2004. gadu, kad bija [krievu skolu] protesti!» Valsts izglītības satura centra vadītājs Guntars Catlaks atgādina, kā gandrīz desmit tūkstoši skolēnu un viņu skolotāji sacēlās pret ieceri pāriet uz mācībām latviešu valodā. Toreiz valdība neatkāpās, un vidusskolās, kur īsteno mazākumtautību izglītības programmu, 40-60% mācību notiek latviski. Kompromiss tika panākts, spriežot par eksāmeniem. Beidzot pamatskolu, bērni var kārtot eksāmenus dzimtajā valodā. Savukārt vidusskolas eksāmenos skolēns varēja izvēlēties, kādā valodā pildīt latviski aprakstītos uzdevumus – latviešu vai krievu.
No 2007. līdz 2009. gadam ap 60% mazākumtautību skolu bērnu eksāmenus kārtoja latviešu valodā, 40% – krievu valodā. Taču ar katru gadu pēdējais skaitlis kļuva aizvien mazāks, līdz pērn tikai 15% bērnu izmantoja iespēju eksāmenos atbildēt krieviski.
«Statistika bija viens apstāklis, kas noteica, ka pāreja uz valsts valodu eksāmenos būtu likumsakarīga,» saka Catlaks. «Otrkārt, vienmēr ir bijis sarežģīti adekvāti izvērtēt krieviski sniegtās atbildes. Jo tās bieži bija divās valodās: latviešu un krievu. Skolēni jauca vārdus.» Kopš 12. augusta spēkā ir valdības noteikumu grozījumi, kas paredz, ka visi vidusskolas eksāmenu uzdevumi, izņemot svešvalodās, tāpat kā līdz šim, būs latviski, bet atbildes turpmāk jāsniedz tikai valsts valodā.
Ministrijas konsultatīvā padome mazākumtautību jautājumos konceptuāli neiebilda. Vienīgā iebilde bijusi par pamatskolas beigu eksāmeniem, jo līdz šim tajos arī jautājumi bija krieviski. Lai dotu iespēju sagatavoties pārmaiņām, pamatskolas eksāmenos pāreja uz valsts valodu notiks pakāpeniski: šajā mācību gadā nekas nemainīsies, no 2019./2020. mācību gada bērni saņems eksāmenu materiālus latviešu valodā, bet atbildes valodu varēs izvēlēties, savukārt 2020./2021. mācību gadā būs arī jāatbild valsts valodā.
Vienīgā organizācija, kam nepatīk šīs pārmaiņas, ir Latvijas Krievu mācībvalodas skolu atbalsta asociācija. «Mēs neatbalstām pāreju uz eksāmeniem valsts valodā tāpēc, ka, ja skolēns trīs gadus pēc kārtas mācījies vienu mācību priekšmetu, piemēram, fiziku dzimtajā valodā, viņam var trūkt vārdu latviešu valodā, lai pierādītu savas zināšanas šajā mācību priekšmetā. Eksāmens jau tā rada stresu,» skaidro asociācijas vadītājs Igors Pimenovs, partijas Saskaņa politiķis, 12. Saeimas deputāts. Pēc viņa vārdiem, pāreja uz valsts valodu pasliktinās mazākumtautību skolēnu eksāmenu rezultātus un līdz ar to izredzes konkurēt uz valsts finansētajām studiju vietām augstskolās. «Galu galā pēc diviem trim gadiem, analizējot eksāmenu rezultātus, būs lielisks iegansts politiskajam spiedienam slēgt mazākumtautību skolas, jo tajās, lūk, esot slikta izglītības kvalitāte.»
Ministrijas pasūtītajā pētījumā par skolu tīklu starpziņojumā konstatēts, ka Latvijā zema izglītības kvalitāte ir ne tikai daudzās mazajās lauku skolās, kā iepriekš atklāts starptautiskajā skolēnu novērtēšanas programmā PISA, bet arī Rīgas mikrorajonu skolās. No septiņām Rīgas skolām, kur rezultāti ir kritiski slikti, piecās īsteno mazākumtautību izglītības programmas. Taču gan pētījuma grupas vadītājs Jānis Turlajs, gan Guntars Catlaks apgalvo, ka mācību valoda neietekmē izglītības kvalitāti, ko pierāda fakts, ka Latvijas labāko skolu vidū gadiem ilgi ir Daugavpils krievu vidusskola-licejs un Rīgas Klasiskā ģimnāzija.
Vai skolēnus var šķirot?
Plašākas diskusijas izraisījusi ministrijas ideja arī 9. klases eksāmenus centralizēt un to rezultātus izmantot skolēna uzņemšanai vidusskolā. «Bet tas nav viegli izlemjams,» saka Catlaks.
Pašlaik centralizēts ir tikai viens 9. klases eksāmens – latviešu valodas kā valsts valodas pārbaudījums mazākumtautību skolu audzēkņiem. Centralizēti tiek izstrādāti jautājumi Latvijas vēstures un matemātikas eksāmeniem visiem pamatskolu beidzējiem, bet darbus labo viņu skolās, nevis centralizēti. Jānis Turlajs, vadot pētījumu par skolu tīklu, konstatējis, ka 9. klases eksāmenu rezultāti krietni atšķiras no PISA pētījumā konstatētā, un viens no iemesliem – «daļa lauku pamatskolu, cīnoties par katru bērnu, mēģina eksāmenu rezultātus uzrādīt labākus par faktiskajiem». Izglītības eksperti atbalsta pamatskolas eksāmenu centralizēšanu. «Objektivitātes dēļ,» saka Catlaks.
Taču centralizēta labošana izmaksā dārgi. Šogad 11 eksāmenus, kuros piedalījās 22 410 skolēnu, vērtēja 645 Valsts izglītības satura centra nolīgti pedagogi. Kopējās izmaksas – 107 000 eiro. Viena eksāmena izvērtēšana izmaksājot ap 20 tūkstošiem. Tas ir viens iemesls, kāpēc eksāmenu centralizācija kavējas.
Otrs – Valsts izglītības satura centrs uzskata, ka pamatskolas eksāmenu centralizācija jāsaista ar jaunā, kompetencēs balstītā satura izstrādi. «Principiāli viss mainīsies 2021./2022. mācību gadā, kad jaunais saturs sasniegs 9.-12. klases un tad eksāmeni mainīsies gan pēc formas, gan pēc satura. Domājam, ka būs mazāks eksāmenu skaits nekā pašlaik, vismaz viens būs kombinēts pārbaudījums, kurā pārbaudīs dažādos mācību priekšmetos apgūto. Gribam, lai noslēgumā būtu arī, piemēram, projekta darbs. Tāpēc daļa prasmju tiks pārbaudītas centralizēti, daļa – ne,» saka Catlaks.
Treškārt, nav vienprātības, vai var izmantot eksāmenu rezultātus kā slieksni nākamajam izglītības posmam. Patlaban eksāmenu rezultāti neietekmē skolēna turpmākās mācības. Ap 60% bērnu izvēlas tās turpināt vidusskolā, pārējie – profesionālās skolās. Ministrijas mērķis ir panākt proporcijas maiņu, lai būtu puse uz pusi. Turlaja vadītā pētnieku grupa, konstatējot, ka vidusskolās iekļūst bērni, kuri mācās negribīgi, ieteikusi noteikt, ka tikai tie skolēni, kuri nokārto pamatskolas centralizētos eksāmenus, tas ir, izpilda vismaz 5% uzdevumu, var turpināt mācības vidusskolā. Šobrīd 85% skolēnu nokārto pamatskolas eksāmenus.
«Man ir bažas, ka pat neliels slieksnis varētu apzīmogot cilvēku par neveiksminieku uz visu viņa atlikušo mūžu,» saka Inga Pāvula, Ventspils Izglītības pārvaldes metodiskā darba vadītāja. Viņa atstāsta pedagogu pieredzēto, ka pamatskolas laikā skolotāji un klasesbiedri izveido noteiktu priekšstatu par cilvēku, piemēram, «nesekmīgais», un viņš to pieņem. Taču, kad nomainās vide, mainās arī skolēns. «Kad apkārtējie tic, ka bērns var, viņš tiešām var un mācās.»
Arī Guntars Catlaks uzskata, ka pamatskolas pārbaudījumu rezultātu analīzei vajadzētu palīdzēt saprast katra skolēna «stiprās un vājās puses» un līdz ar to atvieglot paša skolēna izvēli par labu profesionālai vai vispārējai vidējai izglītībai. Taču viņš nav pārliecināts, vai rezultāti izmantojami atlasei.
«Jebkurā gadījumā nākamajā pavasarī nekas nemainīsies,» mierina Catlaks. Pilnīgi jauna eksaminācijas forma gaidāma tikai 2021./2022. mācību gadā.